Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или

^ Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой либо другими информационными ресурсами
Образовательная программка ОП-02.01 – Российский язык и литература



^ Наименование дисциплин, входящих в образовательную программку

Кол-во экземпляров в библиотеке УГПИ

Создатель, заглавие, место издания, издательство Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или, год издания учебной литературы, вид и черта других информационных ресурсов

Обеспеченность на 1 обучающегося

1

2

3

4

^ ДПП.В.03 Язык художест-венного произведения











Основная

75

  1. Введение в литературоведение / Под ред. Л.В. Чернец. – М., 2004.

7,5

38

2. Магомедова Д.М. Филологический анализ лирического стихотворения. – М., 2004.

3,8


Дополнительная


4

  1. Виноградов Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или В.В. О языке художественной литературы. – М., 1959.

0,4

1

  1. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М., 1996.

0,1

158

  1. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. – М., 1983.

15,8



4-в. Перечень имеющихся демо, раздаточных материалов Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или, оборудования, компьютерных программ и т.д.


Тексты художественных произведений для анализа на экзамене.



1Они так же цельны, как, к примеру, четверостишие Гейне:

Mein Herz gleicht ganz dem Meere,

Hat Sturm und Ebb', und Fluth Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или,

Und manche schone Perle

In seiner Tiefe ruht.


2Ср.: Eiksz szenay, mergyte,

Eiksz szenay, jaunoji,

Kalbesiwa kalbuzate.,

Dumosiwa dumuzate., Kur srove giliausia, Kur meile meiliausia (118, ст. 3, № 5).

[Поди сюда, девушка, поди сюда, юная, будем думать Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или-гадать, где поглубже река, где крепче (милее) любовь.]

Сопоставление употреблено и в вышеприведенных стихах очень без помощи других, для того чтобы можно было созидать тут заимствование откуда бы ни было. В Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или моравской песне мы повстречали таковой же мотив.

О lasko, lasko, bud' mezi nami,

Jako ta vodicka mezi bfehami.

Voda uplyne, bfehy podryje,

Tebe si, dzevusko, synek nevezme (115, 300).

3Ibid. — S. 57, 58.

4Ibid Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. — S. 62.

5Караджич В. Ст. Српске народне пословице. — У Бечу, 1849. — С. 273.

6Humboldt's W. von. Gessammelte Werke. — Bd. 4. — S. 33.


7 Humboldt's W. von. Gessammelte Werke. — Bd. 4. -** Ibid. — S. 20.

8Humboldt's W. von. Gessammelte Werke Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. — Bd. 4. — S. 22. " Ibid. — S. 23, 24.

8



9 Humboldt's W. von. Gessammelte Werke. — Bd. 6. — S. 54.

10 Караджич В. Ст. Српске народне приповщетке. — У Бечу, 1853. — № 39.

11 «Всякий гимн Пиндара, всякий большой хор трагиков, всякая ода Горация проходит, но только с Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или нескончаемо изменчивым многообразием, один и тот же круг. Всюду поэт изоб­ражает возвышенность богов, могущество судьбы, зависимость человека, но совместно с тем и величие его духа и мужество, которое дает Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или ему возможность биться с судьбою и стать выше ее... Не только лишь во всем творении Гомера, но в каждой отдельной песне, в каждом месте — пред нами открыто и ясно лежит вся Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или жизнь. Душа разом, просто и правильно решает, что мы есть и чем мы можем быть, как страдаем и наслаждаемся, в чем правы и в чем ошибаемся» (107, 4, 28-29).

12 Humboldt's W. von. Gessammelte Werke. — Bd Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. 4. — S. 29.

13 …Этот одичавший абсурд

Преследовал мой разум много лет,

Но я, расставшись с иными мечтами,

И от него отвертелся — стихами.

(М. Лермонтов?)


14 Lazarus М. Das Leben der Seele in Monographien iiber seine Erscheinungen und Gesetze Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. — Berlin, 1856. — Bd. 1. — S. 222.

15 Караджич В. Ст. Српске народне пословице. — У Бечу, 1849. — С. 276.

16 Как следует, от безотчетно, может быть, предложенного вопроса, по какому праву один, конкретно этот признак (представление, образ Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или) служит представителем всех других, от вопроса об относительной значимости стихий образуемого понятия.


17 Костомаров Н. И. Очерк домашней жизни и характеров великорусского народа // Совре­менник. — 1860. — № 10. — С. 503-564.

18 Кость и камень сближаются в народной поэзии Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или, а возможно, и в языке. Ср. сербскую пословицу: «Месо при кости и земльа при кршу» (39, 179).

19  а) Камень и скупость: кремень, скупец; закирпичеть, скрепиться, поскупеть; б) кость и скупость: макчак, маклыга, кость и Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или скупец; маклачить, торговаться, скряжничать, по-живляться чужим хорошем. Сюда, может быть, относятся ногтевый, жадный. В языке срод­ны камень и корень: сл. кор-ень, ко-кора, кор-га, происходит от такого же Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или корня кр, который в слове кре-мень; при серб, крш, камень, встречаем рус. карша, кирша, сучковатый пень, колода либо коряга, мешающая ходу судна; по корню сродны коло-да (1-го происхожде­ния с колоть Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или) и с-кала, камень, а в серб, стенка, щель и арх. щелье, гранитный низкий сберегал моря из 1-го цельного камня. На этом основании роднятся в) корень и скупость: корень, скряга, грозный, непокладистый Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или человек; кокора, кержак с этим же значением. Сюда, возможно, следует отнести слова скрыга, скупец и общеупотребительное скряга. Во всех приведенных словах меж значением камня, кости либо корня и скупости посредствует значение твердости (ср. серб Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или.: тврд, тврдац, скуп, скупец). Таким макаром, и глаг. нажимать, образующий наименования скупости, подразумевает значение нажимать, прочно, выжимать дотверда: г) жмых, жесткий ком семени, из которого выжато масло, и скряга; жмотик, жмой-да Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или, жмор, жом, скупец; комыга, то же (ср.: сжать в комок), кулак, то же (сжать кулак). В конце концов, д) от значения вязать (прочно) — крепкой, жила, корпека, скупец (см.: Опыт областного великорусского словаря Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или, изданный Вторым отделением Академии. — Спб., 1852, и добавления).

20 [RichterJ. P. F.] = Jean-Paul's Sammtliche Werke. — Berlin, 1828. — Bd. 18. — § 45.

21 «Die Erstgeburten des Bildungstriebes sind witzige. Auch ist der Uebergang von der Messkunst zu den Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или elektrischen Kunststucken des Witzes... mehr ein Nebenschritt, als ein Uebersprung... Jede Erfindung ist anfangs ein Anfall» (ibid. — Bd. 23. — S. 93).


22  [RichterJ. P. F.] = Jean-Paul's Sammtliche Werke. — Bd. 18. — § 43.

23



24 Lazarus М. Das Leben Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или der Seele in Monographien fiber seine Erscheinungen und Gesetze. — Berlin, 1885. — Bd. 2. — Кар. 3. — S. 178.


25 По отношению к слову вероятны два вопроса: что оно означает и как (каким образом) означает? Ответом Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или на 2-ой вопрос служит указание на значение предыдущего слова и на отношение этого значения к новенькому.

26 Таковы, к примеру, дом [ибо сближение с гааголом, значащим «укрощать» (дам-), «вязать» (да-да-) не все Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или разъясняет], нар. дома, лес.

27 В притчах: «Избушка, избушка! стань к лесу задом, а ко мне передом». «Вънъ» (из вин. ед.), «въне» (мест, ед.), созданий, «извъна» («всю извъну (церкви) украси». — 49, 1, 32) не может быть сравниваемо с сскр Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. вина, безъ (123, 1, 718; 112) а) так как из ви должно выйти вь-, а не въ-, как в въ-нъ; б) так как явственность падежных значений принуждает полагать уже в славянских языках существительное Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или со значением настолько же вещественным, как то, которое подразумевается схожим по значению выражением foras и foris, на двор (рус, серб.) и на дворе, серб, на поле, на полу, вне; с пола, с-извне, снаружи Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или; лат. ага, вне, агаи, вон; литов. ore = сскр. are, вне, при лат. aras — все вне дома. Потому можно согласиться с Ягичем (108), что вънъ примыкает к сскр. вана — лес, т. е Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. что в этом слове значение foras представлено признаком, взятым из значения в лес.


28 К примеру, щит, за-щита; лаять, брехать.

5 См. этимологию слова «верста». — 61, 1, 1-5.

296 Humboldt W. Ueber die Verschiedenheit (Pott. —124, 2,121). Примечание Потта (Ibid Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или., 460), где, меж иным, примеры: virtus, сначало только «мужество»; англ. humour из теории соков в теле человека; нем. laune, ср. /иле, лат. /ила, луна — от первона­чального представления о фазах луны к изменчивости счастья Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или и настроения. В этом от­ношении любопытна этимология слов база, почва.


301 См., напр., М. Рыбникова. Книжка о языке, изд. 2-ое, стр. 141—196, 1925.

2 А. Ш а л ы г и н Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. Теория словесности и хрестоматии, изд. 5-ое стр. 374 и сл., 1916.

3 А. Н. Веселовский. Из истории эпитета (Собрание сочинений, т. !. стр. 58, 1895).

4 Ал. Зеленецкий. Эпитеты литературной российской речи, ч. 1, 1913.

5 Б. Лукьян овский. Сборник статей «Творчество у Тург Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или 142: «Эпитет у Тургенева». М. 1920.

6 А. Ш а л ы г и н, ibid., стр. 37.

7 Б Томашевский. Теория литературы. Изд. третье, стр 33 и сл., 1927.



3110 В. Жирмунский. Задачки поэтики, стр. 36, 1928.

11 А. А Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. Потебня. Из записок по теории словесности, стр. 211. Харьков, 1906.

3212 М. F. Quintiliani, Instit. orator. Lib. VIII, 6, 40.


33 Слово всехный наблюдалось в языке малышей и записанно К.И. Чуковским (см.: Чуковский К.И. От 2-ух до 5. М Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или.; Л., 1939. С. 4, 6, 66, 67). Может быть, что и Маяковский конкретно заимствовал это слово из детского языка либо литературы о нем.

34 См.: Шкловский В. О поэзии и заумном языке // Поэтика: Сб. по теории поэтическо­го Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или языка. Пг., 1919. Вып. 3. С. 16-18 и сл. 326

35 Пощечина публичному вкусу: В защиту свободного искусства. М., 1912. С. З14.


36 Ср. у Хлебникова: "Как мальчишка во время игры может вообразить, что тот стул, на Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или котором он посиживает, есть реальный, кровный жеребец, и стул на время игры поменяет ему жеребца, так и во время устной и письменной речи малюсенькое слово солние в условном мире люд­ского разговора поменяет красивую Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или, величавую звезду... Если звуковая куколка

5 Гофман В. Языковое новшество Хлебникова // Язык литературы: Очерки и этю­ды. Л., 1936. С. 235. Оговорюсь, что фактически поэзия Хлебникова, которая сама по для себя тут не дискуссируется, совершенно не Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или исчерпывается "заумным языком" и, независимо от ее лингвистической маниакальности, представляет глубочайший художественный энтузиазм. Поэзии Маяковского она в целом была совершенно чужда. Ср. мою заметку "Хлебников" (Российский Современник. 1924. № 4. С. 222-226). 330


37



38 Ср. с подлинными словами Чехова Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или. Писательнице Авиловой Чехов гласил: "Голу­

39 Ср. передаваемый Буниным диалог меж одним писателем и Чеховым: "Антон Павлович! Что мне делать! Меня рефлексия заела! — А Вы гораздо меньше водки пейте" (Бу­нин И Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или.А. Чехов: Из литературных мемуаров // Поли. собр. соч.: В 6 т. Пг., 1915. Т. 6. С. 306).


sverhobuchenie-vipuskaetsya-takzhe-na-cd-sdrevnih-vremen-izvestno-blagopriyatnoe-vliyanie-muzikalnih-proizvedenij.html
sverhpribilnaya-skidka-referat.html
sverhprovodimost-ii-roda.html