Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине

Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине

^ Светоклапанные видеопреобразователи БЭ
Светоклапанные воспроизводящие устройства (рис. 7.7) употребляют световой клапан, управляющий слой которого при воздействии на него электронной энергией позволяет сформировать оптическое изображение. Подводимая к этому слою электронная энергия изменяет оптические характеристики Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине слоя (показатель преломления, поляризующие характеристики, коэффициент поглощения) и тем меняет светопропускание пропорционально величине подведенного телевизионного сигнала. Источником электронной энергии обычно является электрический пучок, который просто модулировать и отклонять. При помощи соответственных оптических систем формируется Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине видимое изображение, которое можно прирастить и проецировать на светорассеивающий экран.

В телевизионных проекционных системах с модуляцией светового потока независящего источника света функции излучения и модуляции светового потока разбиты, потому яркость и контрастность Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине изображения могут быть значительными. Для получения изображения огромных размеров и большой яркости недостаточно только использования принципа модуляции независящего насыщенного источника света. Нужно еще, чтоб модулятор обеспечивал высочайшее быстродействие.

Цветные телевизионные изображения площадью в Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине 10-ки квадратных метров можно сделать при помощи дифракционного модулятора света (рис. 7.7, б). Источник броского света (кратер дуговой лампы) 1 при помощи конденсора 2 делает равномерное освещение в плоскости ОО, в какой размещен Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине узкий слой модулирующей воды 4. Поблизости конденсора 2 установлена решетка 3 из чередующихся параллельных прозрачных и непрозрачных полос. При помощи объектива 5, установленного поблизости плоскости ОО, изображение решетки 3 фокусируется в плоскости ОО, где установлена 2-ая решетка из чередующихся Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине полос. Эта 2-ая решетка нацелена в пространстве так, что изображения светящихся промежутков решетки 3 попадают на непрозрачные полосы решетки 6, если поверхность модулирующей воды плоская. В данном случае свет от точки Н2, находящейся в Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине плоскости ОО, далее решетки 6 не проходит.




Рис. 7.7 - Схема светоклапанной телевизионной проекционной системы:

а - модуляция независящего источника света: 1 - источник света, 2 - световой модулятор, 3 - видеоусилитель, 4 - проекционной объектив, 5 - светорассеивающий экран, 6 - видеосигнал; б - дифракционный модулятор света: 1 - источник Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине броского света, 2 - конденсор, 3 - решетка, 4 - модулирующая жидкость, 5 - объектив, 6 - решетка, 7 - объектив, 8 - светорассеивающий экран, 9 - электрическая пушка, 10 - фокусирующе-отклоняющая система, 11 - электрический пучок


Если же поверхность вязкой воды 4 облучить электрическим пучком, то она деформируется, и лучи света в Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине этой точке отклонятся от начального направления (вследствие дифракции света) и отчасти пройдут через щелевую систему 6, образуя на светорассеивающем экране 8 изображение. Таким макаром, точки, на которые не попадают электроны пучка (к примеру, точка Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине Н2), на дисплее не изображаются, так как свет не проходит через решетку 6. Если же электрический пучок бомбит некую точку Н1, то свет преломляется в этой точке пленкой, и на дисплее Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине возникает светящаяся точка Н1. Чем лучше электрический пучок, бомбардирующий данную точку, тем ярче сияет изображение этой точки, потому что большая часть светового потока от источника света 1 пройдет на экран.

Механические и электронные характеристики Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине воды (пленки специального масла) подбираются с таким расчетом, чтоб деформации, возникающие на поверхности масляной пленки, затухали за время, приблизительно равное времени передачи кадра. Таким макаром, поверхность масляной пленки служит модулятором Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине света, владеющим нужным быстродействием. Электрический пучок, управляемый телевизионным сигналом, прочерчивает на поверхности пленки 4 телевизионный растр, состоящий из определенного числа строк. В итоге на пленке 4 появляется возможный рельеф, соответственный воспроизводимому изображению. Электронные заряды, из которых Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине состоит этот рельеф, вызывают деформацию поверхности пленки, управляющей световым потоком. Проходя через щели решетки 6, световой поток делает на дисплее 8 соответственное телевизионное изображение. Развертка пучка делается магнитной отклоняющей системой.

При комбинировании Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине 3-х оптических систем (по одной на каждый основной цвет) можно создавать цветное изображение при общем источнике света и общих электрических схемах. Главные цвета получают при помощи дихроических зеркал, которые разлагают белоснежный свет, направляя его к Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине подходящим управляющим слоям. Цветная проекция осуществляется наложением и четким совмещением 3-х изображений в главных цветах.
^ Видеопреобразователи на управляемых транспарантах с водянистыми кристаллами
В текущее время многообещающим видом устройств отображения Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине инфы коллективного использования являются проекционные устройства, использующие в качестве промежного носителя инфы управляемые транспаранты (УТ) на водянистых кристаллах (ЖК). Эти устройства имеют ряд преимуществ по сопоставлению с другими транспарантами, что позволяет использовать УТ Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине на ЖК в устройствах отображения огромных массивов инфы на большенном экране.

По методу проекции устройства отображения инфы делятся на эпископические и диаскопические. В первом случае УТ должен работать на «отражение», а во 2-м - на Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине «просвет».

По методу управления транспарантами СОИ разделяются на устройства с электронным, оптическим и термооптическим управлением. При всем этом в УТ могут быть применены нематические водянистые кристаллы (НЖК), консистенции НЖК и Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине холестерических водянистых кристаллов (ХЖК), холестерические и смектические водянистые кристаллы (СЖК).

При помощи оптически управляемых СОИ может быть преобразование некогерентного изображения в когерентное. Это свойство можно использовать для сотворения больших устройств отображения инфы на голографической Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине базе.

Хоть какое проекционное устройство отображения инфы на большенном экране. структурная схема которого приведена на рис. 7.8, содержит:



Рис. 7.8 - Обобщенная схема проекционного устройства отображения инфы

1. Проектор с УТ на водянистых кристаллах, созданный Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине для роста изображения, создаваемого в реальном масштабе времени в плоскости управляемого транспаранта. В проектор входят осветитель, управляемый транспарант, проекционный объектив, экран.

2. Устройство ввода инфы, в которое входят источник луча управления, модулятор Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине света, дефлекторы, зеркала.


Зависимо от типа используемого УТ, работающего на «отражение» либо «просвет», в проекторе могут быть применены два вида проекции - эпископическая и диаскопическая. Эпископической именуется проекция с непрозрачного управляемого транспаранта, образованная лучами света, отраженного Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине от него. Работающие таким макаром устройства именуются эпипроекторами. Диаскопической именуется проекция изображения с прозрачного управляемого транспаранта, образованная лучами света, прошедшими через него. Работающие таким макаром устройства именуются диапроекторами. При Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине помощи диапроектора при тех же энергетических издержек обеспечивается большая освещенность экрана.
Мнемосхемы
Мнемосхема представляет собой приятное графическое изображение многофункциональной схемы управляемого либо контролируемого объекта. Это может быть технологический процесс, энергетическая система, цех станков Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине с числовым программным управлением и т.п. По другому говоря, мнемосхема - это условная информационная модель производственного процесса либо системы, выполненная как комплекс знаков, изображающих элементы системы (либо процесс) с их обоюдными связями.

Наглядно отображая Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине структуру системы, мнемосхема упрощает оператору запоминание схем объектов, связь меж параметрами, предназначение устройств и органов управления. В процессе управления мнемосхема является для оператора важным источником инфы о текущем состоянии системы, нраве Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине и структуре протекающих в ней процессов, в том числе связанных с нарушением технологических режимов, катастрофами и т.п.

Мнемосхемы отлично употребляют в случаях, когда:

- управляемый объект имеет сложную технологическую схему Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине и огромное число контролируемых характеристик;

- технологическая схема объекта может оперативно изменяться в процессе работы.

Мнемосхемы могут отражать как общую картину состояния системы, технологического процесса, так и состояние отдельных агрегатов, устройств, значения характеристик и Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине т.п. Мнемосхемы помогают оператору, работающему в критериях огромного количества поступающей инфы, облегчить процесс информационного поиска, подчинив его определенной логике, диктуемой реальными связями характеристик контролируемого объекта. Они упрощают оператору логическую классификацию и обработку поступающей Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине инфы, помогают осуществлению технической диагностики при отклонениях процесса от нормы, обеспечивают внешнюю опору для выработки хороших решений и формирования управляющих воздействий.

В базу построения мнемосхем положен ряд принципов, выработанных в процессе Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине долголетней практики их внедрения. Один из главных - принцип краткости, согласно которому мнемосхема должна быть обычный, не должна содержать излишних, затемняющих частей, а отображаемая информация должна быть точной, определенной и короткой, комфортной для восприятия Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине и предстоящей переработки.

Принцип обобщения и унификации предугадывает требование, согласно которому нужно выделять и использовать более значительные особенности управляемых объектов, т.е. на мнемосхеме не следует использовать элементы, обозначающие несущественные Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине конструктивные особенности системы, а знаки схожих объектов и процессов нужно по способности соединять воединыжды и унифицировать.

Согласно принципу акцента к элементам контроля и управления на мнемосхемах сначала нужно выделять размерами, формой либо цветом Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине элементы, более значительные для оценки состояния, принятия решения и воздействия на управляемый объект.

Принцип автономности предугадывает необходимость обособления друг от друга участков мнемосхемы, соответственных автономно контролируемым и управляемым объектам и агрегатам. Эти обособленные Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине участки должны быть верно отграничены от других и согласно принципу структурности обязаны иметь завершенную, просто запоминающуюся и отличающуюся от других структуру. Структура должна отражать нрав объекта и его главные Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине характеристики.

В согласовании с принципом пространственного соотнесения частей контроля и управления размещение контрольно-измерительных и индикаторных устройств должно быть верно согласовано с расположением соответственных им частей управления, т.е. должен соблюдаться закон совместности Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине стимула и реакции.

Принцип использования обычных ассоциаций и стереотипов подразумевает применение на мнемосхемах таких условных обозначений характеристик, которые сравнивают с принятыми буквенными обозначениями этих характеристик. Лучше использовать, если это может быть, заместо Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине абстрактных символов знаки, ассоциирующиеся с объектами

и процессами. На рис. 7.12, а показаны варианты А и Б условных обозначений таких характеристик, как расход G, содержание кислорода О2, давление р, добавка химреактива +, хим состав Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине Х и мощность W. Алфавит Б мнемосимволов имеет наименьшее число разных признаков по сопоставлению с алфавитом А, но алфавит Б построен по принципу ассоциаций меж конфигурацией контуров символов и начертанием букв Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине, применяемых для обозначения соответственных характеристик (рис. 7.12, б).



Рис. 7.12 -Варианты мнемосимволов характеристик энергоблока:

а - буквенное обозначение характеристик и их условные знаки (А) и ассоциативные мнемосимволы (Б); б - пояснения связей начертаний мнемосимволов с буквенными обозначениями


Тесты обученных Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине операторов, знающих буквенное обозначения характеристик, проявили, что при использовании алфавита мнемосимволов Б по сопоставлению с алфавитом условных символов А миниатюризируется время, затрачиваемое на опознание знаков, на 30-40 % и число ошибок.

Мнемосхема не должна Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине непременно копировать техно схему. Она должна показывать логику контролируемых и управляемых процессов, содействовать упрощению поиска и опознания подходящей инфы и оперативному принятию правильных решений.

По функциям операторов, работающих с мнемосхемами Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине, последние делятся на операторские и диспетчерские. К первым относятся мнемосхемы, отображающие, обычно, единый пространственно сосредоточенный технологический комплекс, тогда как 2-ые показывают рассредоточенную систему, включающую в себя различные технологические комплексы, объекты, агрегаты. Операторские и диспетчерские мнемосхемы Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине значительно различаются степенью детализации и подробностью отображения отдельных объектов контроля и управления.

Зависимо от того, делает оператор какие-либо переключения конкретно на мнемосхеме либо она является чисто осведомительным информационным устройством, операторские Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине мнемосхемы разделяются на оперативные и неоперативные, а диспетчерские - на световые и мимические. Оперативные мнемосхемы вместе с разными устройствами отображения, устройствами, изобразительными и сигнальными элементами имеют органы управления личного либо вызывного типа, а Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине мимические - ручные тумблеры для снятия сигналов и приведения отображения состояния объекта на мнемосхеме в соответствие с его реальным состоянием.

Мнемосхемы, у каких каждый информационный элемент связан только с одним датчиком, т Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине.е. участки схемы повсевременно подключены к одним и этим же управляемым объектам, именуют персональными либо однообъектными. Мнемосхемы, у каких участки могут временами либо по необходимости подключаться к нескольким объектам, имеющим схожую структуру, именуются Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине вызывными либо избирательными (многообъектными). В вызывных мнемосхемах могут подключаться или тот либо другой объект, или тот либо другой датчик 1-го объекта. При помощи вызывной мнемосхемы можно существенно уменьшить размеры панели Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине, сберечь в устройствах и СОИ, облегчить условия работы оператора за счет уменьшения поля зрения и упрощения схемы.

Мнемосхема, на которой повсевременно отображается одна и та же схема объекта, именуется неизменной. В сменных Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине мнемосхемах изображение в процессе работы может значительно изменяться зависимо от режимов работы объекта (пусковая схема, схема обычной работы, аварийная схема и т.д.).

Мнемосхемы могут размещаться на отдельных панелях, на надстройке к приборному щиту, на Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине приставке к пульту либо на рабочей панели пульта. Информация на схеме может выдаваться в аналоговой, аналого-дискретной и дискретной форме. По выполнению условных обозначений объекта, агрегата, технологической полосы и Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине другого оборудования мнемосхемы подразделяют на плоские, рельефные и большие, по методу кодировки - на условные и символические. Условные знаки не имеют никакого наружного сходства и не делают зрительных ассоциаций с отображаемыми объектами и явлениями. Примерами условных Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине символов и знаков являются соответственно графические обозначения характеристик (вариант А) и мнемосимволы (вариант Б), выставленные на рис. 7.12, а.

Изображения на мнемосхемах могут быть на прямом либо оборотном контрасте. Элементы изображения производятся Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине рисованными, нанесенными фотоспособом, затратными; индикация реализуется при помощи электролюминесцентных частей, газоразрядных устройств, ламп накаливания, электронно-лучевых трубок и т.д.

В последние годы для проигрывания мнемосхем используют мониторы на ЭЛТ Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине. Внедрение таких устройств в особенности целенаправлено в случае, когда объект имеет сложную, разветвленную структуру, когда технологический процесс нередко изменяется и нужен набор мнемосхем. На дисплее ЭЛТ может отображаться укрупненная мнемосхема всей системы, мнемосхемы Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине отдельных комплексов, объектов и процессов, мнемосхемы отдельных узлов и т.д. Нужные мнемосхемы показываются по вызову оператора либо по сигналам ЭВМ.

При разработке мнемосхем важен лучший выбор форм применяемых знаков. По Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине форме знаки должны представлять собой замкнутый контур. Вспомогательные элементы и полосы не должны пересекать контур знака либо любым другим методом затруднять чтение.

Завышенные требования должны предъявляться к символам, сигнализирующим функциональное (особое аварийное Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине) состояние отдельных агрегатов либо объектов.

Сигнализаций того, что данный объект включен (работает), должен служить, обычно, зеленоватый цвет, не работает (отключен) - красноватый. Смене состояния должен соответствовать прерывающийся световой сигнал того цвета, которым обозначается новое состояние агрегата Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине. К примеру, если работающий агрегат останавливается, то зеленоватый цвет должен смениться красноватым прерывающимся. Частота мерцания должна составлять 38 Гц с продолжительностью свечения более 0,05 с. Сигналы о смене состояния агрегатов должны отключаться самим диспетчером Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине.

Соединительные полосы на мнемосхеме должны быть прямыми и сплошными. При сборке мнемосхемы нужно стремиться, чтоб соединительные полосы были может быть короче и имели меньшее число пересечений.

При работе с мнемосхемами, имеющими значимые Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине размеры и огромное количество объектов разных цветов и яркостей, зрительная система оператора подвергается большой нагрузке. Потому не допускается внедрение в большенном количестве цветов, которые стремительно утомляют глаз - красноватого, фиолетового Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине, пурпурового. В качестве фона мнемосхем рекомендуется использовать малонасыщенные цвета средней частоты диапазона.

Для оценки мнемосхем употребляются:

1. Коэффициент информативности - отношение числа пассивных частей и активных.

2. Коэффициент наполнения поля - отношение числа пассивных частей мнемосхем к общему числу Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине частей мнемосхемы.

При проектировании мнемосхем предлагают обычно несколько вариантов. Сбалансированный вариант выбирают методом лабораторного опыта (моделируют на ЭВМ деятельность оператора с разными вариациями мнемосхемы). Аспектами оценки служат время решения Светоклапанные видеопреобразователи БЭ - Рабочая учебная программа по дисциплине задач и число допущенных ошибок.


svedeniya-po-obespecheniyu-studentov-uchebnoj-i-metodicheskoj-literaturoj.html
svedeniya-potrebnosti-v-rabotnikah-nalichii-svobodnih-rabochih-mest-vakantnih-dolzhnostej.html
svedeniya-v-ministerstvo-obrazovaniya-i-nauki-rt-o-trudoustrojstve-vipusknikov-gaou-spo-naberezhnochelninskij-pedagogicheskij-kolledzh-v-2012-godu-01102012g.html